domingo, 30 de noviembre de 2014

Materiales para desarrolar la Unidad Didáctica anterior

Textos

http://www.mathopenref.com/triangle.html
http://www.mathopenref.com/constmedian.html
http://www.mathopenref.com/constperplinepoint.html

Andamiaje

1.- Andamiaje de recepción
Se pretende que el alumno vea y entienda los conceptos de cadauno de los puntos notables del triángulo, de la misma forma que vaya adquiriendo el vocabulario específico referido a este tema, y además trabaje la comprensión lectora
2.- Andamiaje de transformación.
En esta parte se pretende que el alumno con unas explicaciones sencillas y explicitas sea capaz de reproducir un procedimiento básico en el dibujo técnico
3.- Andamiaje de producción
Para finalizar la unidad, pretendemos que el alumno sea capaz de obtener los resultados deseados sin necesidad de seguir ningún manual ni explicación, sino que le sea suficiente saber dónde empezar y dónde acabar una actividad.

Ejercicios.

Construir como mínimo dos de estos puntos en el geogebra de google drive y compartirlos con google+ con el circulo de la classe
http://tube.geogebra.org/book/title/id/334927#

unidad didáctica AICLE Geometría Matematicas 1ESO

Subject: Math
Teacher: Gabriel Nicolau
Geometry
Course / Level 1 st ESO
1. Learning outcomes / Evaluation criteria

To Draw notable points in a triangle like Ortocenter, Incenter,
baricenter,circuncenter
To Draw geometric places like bisector and perpendicular bisector


2. Subject Content Triangle notable points like Ortocenter, Incenter, baricenter,circuncenter, bisector and perpendicular bisector

3. Language Content / Communication

Vocabulary Tiangle,
Ortocenter,
Incenter,
Baricenter,
Circuncenter,
Bisector,
Perpendicular bisector
Structures Create definitios, the use of let.....be

Algoritms
Discourse type Explain how to do somthing

Language skills Create definitions from a picture, explain an algoritm.
Present simple:
a bisector is a line whose divide an angle in two equal angles
we can draw a bisector using ......
Imperative
To make a bisector, draw an arc from .....
To find the ciscuncenter, draw the lines from the edge
to ...


Context This concepts will be introduced using the triangulation position. It
is used in GPS tecnologies by all mobile devices.
Congnitive process The students will know and understand this conceptsand they will apply them in unreal surmise.

Activities work and Final
The activities will be:
• Activities of join concepts and definitions.
• Explain how to draw a notable point. (speaking and wriiting activities)
• Draw the notable points in diferent types of triangles using paper, pencil and rules, and using GeoGebra (TIC).

The final work will be take 3 pieces of string (5m aprox.
each one) with groups of 4 students (3, one for each edge
of the triangle and 1 will be on the position of one notable
point), take a photo. And then, usong the Geogebra make
the proof is is correct the position of the “central” student.

Metodology

Resouces: We can use manipulative resouces in order to explain
how to find the notable points, The exposition ca be seen using
these videos.
• http://www.teachertube.com/video/ortocentre-16343
• http://www.teachertube.com/video/circumcentre-16341
• http://www.teachertube.com/video/baricentre-16342
A manual of geoGebra is in
• http://static.geogebra.org/help/geogebraquickstart_es.pdf
• http://wiki.geogebra.org/en/Manual
Schedule
This unit have 7 classes
1. Introduction to the notable points of triangle, and its
definitions
2. Vocabulary activities
3. Drawing in paper activities
4. Drawing using TIC activities
5. Take a photo and draw with GeoGebra
6. Class for finishing activits and solve questions
7. Evaluate session

Basic Competencies
TIC usage, relation with the real wold, Fine arts and arquitecture
competencies (using strings), writing and reading
Evaluation
In addition of the activities, whitch the students will have done, an
evaluation proof will be take place to know if they have understand
the knowlage of this unit

miércoles, 12 de noviembre de 2014

AICLE Recursos educativos

Gemetria Aicle 

Ésta es una unidad muy buena para trabajar las comptencias AICLE y geometría en Primero de ESO.

  1. ¿Cómo se ve reflejado el trabajo con la lengua y el contenido a la vez? ¿Qué actividades lo evidencian? el trabajo esta muy compenetrado, una primera parte es que el alumno aprende o afianza las definiciones de la geometría para luego trabajarlos con los ejercicios de matemáticas
  2. ¿Que características de la metodología AICLE se ven reflejadas y de qué modo? ¿uso de andamiaje, flexibilidad, cercano al alumno, variedad de recursos, trabajo por tareas, etc.? El trabajo aicle se ve reflejado muy bien el el adamiaje de la unidad, hay una gran variedad de recursos y además acepta la atención a la diversidad.
  3. ¿De qué manera se refleja en las actividades de la unidad
           Los alumnos van adquiriendo casi sin darse cuenta el vocabulario que necesitaran para toda la unidad, a continuación los ejercicios que propone la unidad hacen que se consigan los objetivos procedimentales de la materia en cuestión.

Es una Unidad muy buena, para el nivel y tema que se especifica.

Los enlaces de mi escritorio AICLE pueden verse a continuación


jueves, 6 de noviembre de 2014

E/R model

El tema de E/R model está liquidado. Los alumnos han atendido en las clases teóricas y se han defendido bien con los ejercicios. Parece ser que lo que les cuesta más son los conceptos básicos, como que es una entidad, un atributo, un valor,... , parece ser que hacer la abstracción del mundo real al mundo abstracto de las representaciones que requiere la asignatura, les cuesta. Por suerte cada vez menos.
Uno de los objetivos que va a costar más va a ser a partir de un enunciado, puedan distinguir las entidades, propiedades de éstas, los valores que puede tomar cada una y las relaciones entre ellas, otra cosa que deberán cambiar es que los valores no son siempre numéricos si no que hay todo tipo de valores (nombres, colores,...).
Hoy tenemos el examen, veremos que tal!.